EMEF Pe. ANTÔNIO VIEIRA
Valorizar a comunidade como um todo, oferecer aos alunos um ambiente acolhedor, onde todos os segmentos relacionam-se de forma respeitosa e cooperadora, preocupar-se com o fazer pedagógico e buscar qualificar seus espaços e materiais didáticos, respondendo de forma positiva as suas necessidades, é a proposta desenvolvida pela escola Pe. Antonio Vieira.
Algumas condutas são priorizadas para este sentido, entre elas:
>> elaboração de normas de convivência que visa um processo dinâmico de crescimento e aperfeiçoamento, priorizando o conselho de classe participativos;
>> os planejamentos dos professores acontecem em período de hora-atividade onde, no início do ano, na montagem dos horários, é priorizado com os professores da mesma série ou disciplinas, tendo assegu
rado momentos em comum, para as trocas, socialização e planejamento coletivo. Além desses espaços, há mensalmente, nas quintas-feiras, em horário extracurricular, momento específico de planejamento. Nesses horários a Coordenadora Pedagógica também auxilia, sugere ou orienta os professores. Esses momentos são planejados em conjunto com a Equipe Diretiva e coordenação. Para responder as necessidades apresentadas pelo grupo de professores busca-se palestras, seleção de materiais e uma gama variada de instrumentos que possam ser usados como suporte para o dia a dia escolar.
>> garantia de horário para as progressões e estudos de recuperação durante todo o ano letivo. Este trabalho é feito em pequenos grupos de alunos que apresentam as mesmas difi
culdades encontradas ou individualizadas. Nas séries iniciais, os estudos de recuperação são paralelos ao ano letivo com a ajuda do Apoio Pedagógico. Este fica em sala de aula e o professor titular dá atendimento individualizado aos alunos com dificuldades pedagógicas.
>> realização de atividades diversificadas, a fim de desenvolver e divulgar talentos, integrar professores, alunos e comunidade , no espaço da escola, como no campeonato de xadrez;
>> é prioridade a participação em diferentes atividades fora da escola: Passaporte da Leitura; A cor da Cultura; Tapete Mágico; Jogos do Enxutão; Campeonatos internos de esportes e xadrez; visitas de estudos ( Caminhos do Lixo, Museu da PUC... ), teatro na escola ou fora dela, cinema...
manter uma comunicação significativa entre escola e comunidade, com participação nas atividades afins ( Via Paccis, almoços comunitários, ação global, orçamentos comunitários
Segundo a diretora Maria Ivone Lovatel Scopel, muitos são os fatores a serem pensados, planejados, envolvidos que podem ser indicadores do desempenho de qualidade, “ é difícil estabelecer ou um , ou outro, TODOS são importantes, assim como TODOS as pessoas envolvidas e com o mesmo propósito...”
Assessoras responsáveis:
Ceriana Dal Molin Tesch / Susana Schneider Pimmel
Valorizar a comunidade como um todo, oferecer aos alunos um ambiente acolhedor, onde todos os segmentos relacionam-se de forma respeitosa e cooperadora, preocupar-se com o fazer pedagógico e buscar qualificar seus espaços e materiais didáticos, respondendo de forma positiva as suas necessidades, é a proposta desenvolvida pela escola Pe. Antonio Vieira.
Algumas condutas são priorizadas para este sentido, entre elas:
>> elaboração de normas de convivência que visa um processo dinâmico de crescimento e aperfeiçoamento, priorizando o conselho de classe participativos;
>> os planejamentos dos professores acontecem em período de hora-atividade onde, no início do ano, na montagem dos horários, é priorizado com os professores da mesma série ou disciplinas, tendo assegu
rado momentos em comum, para as trocas, socialização e planejamento coletivo. Além desses espaços, há mensalmente, nas quintas-feiras, em horário extracurricular, momento específico de planejamento. Nesses horários a Coordenadora Pedagógica também auxilia, sugere ou orienta os professores. Esses momentos são planejados em conjunto com a Equipe Diretiva e coordenação. Para responder as necessidades apresentadas pelo grupo de professores busca-se palestras, seleção de materiais e uma gama variada de instrumentos que possam ser usados como suporte para o dia a dia escolar.>> garantia de horário para as progressões e estudos de recuperação durante todo o ano letivo. Este trabalho é feito em pequenos grupos de alunos que apresentam as mesmas difi
culdades encontradas ou individualizadas. Nas séries iniciais, os estudos de recuperação são paralelos ao ano letivo com a ajuda do Apoio Pedagógico. Este fica em sala de aula e o professor titular dá atendimento individualizado aos alunos com dificuldades pedagógicas.>> realização de atividades diversificadas, a fim de desenvolver e divulgar talentos, integrar professores, alunos e comunidade , no espaço da escola, como no campeonato de xadrez;
>> é prioridade a participação em diferentes atividades fora da escola: Passaporte da Leitura; A cor da Cultura; Tapete Mágico; Jogos do Enxutão; Campeonatos internos de esportes e xadrez; visitas de estudos ( Caminhos do Lixo, Museu da PUC... ), teatro na escola ou fora dela, cinema...manter uma comunicação significativa entre escola e comunidade, com participação nas atividades afins ( Via Paccis, almoços comunitários, ação global, orçamentos comunitários
Segundo a diretora Maria Ivone Lovatel Scopel, muitos são os fatores a serem pensados, planejados, envolvidos que podem ser indicadores do desempenho de qualidade, “ é difícil estabelecer ou um , ou outro, TODOS são importantes, assim como TODOS as pessoas envolvidas e com o mesmo propósito...”
Assessoras responsáveis:
Ceriana Dal Molin Tesch / Susana Schneider Pimmel
